A Coordenadoria de Relações Internacionais (CRINT), conforme Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2021-2025, que tem como meta expandir a internacionalização da Universidade Federal de Roraima (UFRR) por meio do programa Rede Andifes Idiomas sem Fronteiras (IsF), vem se destacando no Estado de Roraima desde 2013, na capacitação da língua inglesa, da sua comunidade acadêmica (discentes, docentes e técnicos administrativos) desde o curso preparatório até a aplicação do teste de proficiência em língua inglesa Test of English as a Foreign Language - Institutional Testing Program   TOEFL ITP. Tal teste é reconhecido internacionalmente e avalia a proficiência linguística das habilidades de compreensão auditiva, estrutura e expressão escrita e compreensão/interpretação de textos, que são importantes para o sucesso acadêmico e profissional de falantes cuja língua inglesa não seja a primeira língua.
Neste contexto, este estudo tem por objetivo fazer um registro histórico da evolução das tecnologias digitais nas/das aplicações do TOEFL ITP realizadas pela UFRR, desde suas primeiras aplicações de forma presencial (realizada em laboratório ou sala da UFRR) até a implementação da versão remota (teste online por meio de computador e software específico realizado na casa do candidato) por conta principalmente da pandemia do Coronavírus. Pretende-se, também, apresentar todas as etapas de transição, o processo de compra e adesão dos testes, principais mudanças, desafios e benefícios encontrados dessa iniciativa para a comunidade acadêmica da instituição, bem como o compartilhamento de dados referentes ao desempenho dos alunos, experiências e boas práticas que poderão ser utilizadas por outras instituições.   
Em termos metodológicos, a análise dessa transição tecnológica das aplicações do TOEFL ITP é possível em razão da Mastertest, empresa representante da ETS no Brasil, que tem dado suporte em todas as etapas do teste, o que representa um avanço significativo para a nossa instituição, que, além de desenvolver a proficiência na língua inglesa, amplia a internacionalização da UFRR como um todo, pois oportuniza a participação da nossa comunidade acadêmica em mobilidades e intercâmbios internacionais, promovendo assim a internacionalização do currículo de uma forma equitativa e mais sustentável.    

This article examines the importance of English in the internationalization of the formal curriculum for medical students. The internationalization of medical education requires a comprehensive approach where English proficiency becomes essential for future doctors to thrive in global contexts. This study explores how higher education institutions can foster international partnerships and strategies to support this curriculum internationalization. Based on a literature review and case studies, the article discusses the advantages and disadvantages of incorporating English into the formal curriculum, highlighting its impact on academic mobility and international career opportunities. Interviews with medical students reveal their perceptions of English's relevance in their education and the barriers they face. The research concludes that while English proficiency offers significant advantages, challenges such as equitable access to language training and curriculum adaptation remain. The article also suggests institutional actions and international cooperation to enhance student training and promote a more globalized curriculum.

A globalização intensificou a interconexão entre países e culturas, tornando a internacionalização no ensino superior um imperativo para as instituições que buscam excelência e relevância no cenário acadêmico contemporâneo, promovendo a abertura de novas perspectivas, a diversificação cultural e a construção de um conhecimento abrangente e global.
O contato com diferentes culturas e metodologias amplia a visão de mundo deste estudante, enriquece a sua formação acadêmica e pessoal, e o desenvolvimento de uma compreensão mais profunda das desigualdades sociais, econômicas e culturais existentes no mundo 
Com a possibilidade do uso da tecnologia nestas interações, o apoio tecnológico tornou-se um poderoso aliado na internacionalização no ensino superior, oferecendo novas oportunidades de aprendizado e colaboração global, eliminando barreiras geográficas e financeiras, facilitando a interação entre estudantes e professores de diferentes culturas, estimulando a troca de conhecimentos e experiências
Com o crescimento do uso de plataformas que permitem a interação síncrona em atividades de ensino/aprendizagem, novas propostas no que tange a internacionalização surgiram, a exemplo do COIL "Collaborative Online International Learning". Esta abordagem educacional tem por objetivo promover a internacionalização do ensino superior por meio da colaboração entre instituições de diferentes países. A proposta possibilita que estudantes e professores desenvolvam atividades acadêmicas conjuntas, mesmo que fisicamente distantes, por meio de colaboração online. O objetivo é apresentar a concepção de oferta de uma disciplina, inteiramente formulada como COIL, envolvendo docentes do curso de enfermagem de instituições parceiras, uma brasileira e outra colombiana. Para a formulação da disciplina foi definida a temática de trabalho, a seleção dos docentes envolvidos no projeto, o cronograma das atividades de ensino/aprendizagem, o processo de avaliação, e plataforma para interação. A disciplina ofertada no formato COIL foi denominada de "Embarazo, parto y posparto desde una perspectiva intercultural y humanizada.", como resultado de um convênio entre as instituições e os seus respectivos cursos de enfermagem. A disciplina tinha como objetivo trazer a perspectiva de atenção à saúde na gestação, parto, e pós-parto de populações vulneráveis e geograficamente dispersas destes dois países, além da questão dos saberes ancestrais das referidas populações. Esta oferta foi no formato de uma disciplina eletiva, direcionada aos estudantes dos cursos de graduação em Enfermagem, e demais cursos da área da saúde e da educação. Um desafio identificado foi a necessidade de promover ações de sensibilização para a participação efetiva dos alunos durante os momentos assíncronos com os professores tutores, e durante as aulas online ao vivo. A oferta de atividades de COIL demonstrou ser uma ação de internacionalização inclusiva, e geradora de experiências significativas tanto para os estudantes como para os docentes envolvidos no processo.

This article examines how international partnerships can promote cultural diversity and global understanding in medical education. In the context of medical training, international cooperation plays a crucial role in preparing future professionals to work in an increasingly interconnected and multicultural world. The study investigates exchange programs and collaborations between medical schools in different countries, exploring how these partnerships enrich the curriculum by exposing students to diverse healthcare practices, cultural realities, and regional challenges. The research includes interviews with students and faculty involved in international programs, aiming to identify the benefits of these experiences, such as expanding perspectives on global health and developing intercultural competencies. Despite the numerous advantages, challenges such as adapting to foreign environments and language barriers are also discussed. The article proposes strategies to improve cultural integration in international medical programs, enhancing cooperation and preparing students for a more globalized and inclusive medical career.